追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被(bèi)想象成他们翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢(tī)了五年球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)